WPPSI-IV kit

Kit WPPSI-IV (materiale test + 25 libretti di risposta 1 + 25 libretti di risposta 2 + 25 libretti di risposta 3 + 25 protocolli notazione 2,6-3,11 + 25 protocolli notazione 4,0-7,7 + manuale + manuale italiano)

Categoria di acquisto C

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Valutazione completa dello sviluppo cognitivo in età prescolare

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La WPPSI-IV è uno strumento clinico a somministrazione individuale per la misurazione dello sviluppo cognitivo, basato sul modello CHC.

La nuova edizione è frutto di profonde revisioni, un'estensione della fascia di età, norme aggiornate, subtest e punteggi indice inediti, così come di cambiamenti sostanziali nella terminologia relativa ai punteggi.

La WPPSI-IV rileva in modo accurato speciali doti intellettuali, ritardi nello sviluppo cognitivo e disabilità intellettive.

In base alla fascia di età (2,6-3,11; 4,0-7,7) prevede batterie di subtest distinte e presenta tre livelli di interpretazione: il Quoziente intellettivo totale (QIT), le scale degli Indici principali e quelle degli Indici secondari.

STRUTTURA

15 subtest, suddivisi in principali, supplementari e opzionali:

  • Disegno con i cubi (DC)
  • Informazione (IN)
  • Matrici logiche (ML)
  • Somiglianze (SO)
  • Concetti per immagini (CI)
  • Ricostruzione di oggetti (RO)
  • Vocabolario (VC)
  • Comprensione (CO)
  • Vocabolario recettivo (VR)
  • Denominazione di immagini (DI)
  • Ricerca di insetti (RI)
  • Memoria di immagini (MI)
  • Cancellazione (Canc)
  • Posizioni nello zoo (PZ)
  • Codifica degli animali (CA)
  •  
  • I subtest principali forniscono i punteggi:
  • Indice di Comprensione Verbale (ICV)
  • Indice Visuospaziale (IVS)
  • Indice di Ragionamento Fluido (IRF)
  • Indice di Memoria di Lavoro (IML)
  • Indice di Velocità di Elaborazione (IVE)
  • Quoziente Intellettivo Totale (QIT)
  • Indice di Acquisizione del Vocabolario (IAV)
  • Indice Non Verbale (INV)
  • Indice di Abilità Generale (IAG)
  • Indice di Competenza Cognitiva (ICC)
 
UTILE PER
  • Ottenere una valutazione completa delle abilità cognitive 
  • Orientare la scelta dell'inserimento di un bambino in un programma in ambito clinico o scolastico
  • Fare diagnosi differenziale tra disturbi neurologici e psichiatrici
  • Esaminare l'efficacia degli interventi scolastici